「 雅達教育」(AIDA Education) 成立於2015年，起初專門發展海外升學服務，至2017年開辦補習班，並在翌年於太子設立補習中心，除了繼續營運海外升學顧問本業，也提供英文專科及英語分科補習、升小及升中面試班及英詩集誦培訓。


雅達教育負責人Kent Sir

多媒體增投入感
中心負責人Kent Sir說去年初因應疫情轉型，先是開辦網課，直至去年年底，再實行實體班與網課並行模式，以配合學生的作息時間表。在轉型的過程中，不論是實體班抑或網課，教育科技都扮演著一個重要的角色。


中心的實體課

例如為了更清晰地紀錄學習歷程，補習社會把老師和學生在Zoom網課中的chat room對話轉換為文字擋，或用handwriting OCR軟件把實體課堂手寫稿轉換為電子檔，並分享予學生作課後參考。


中心老師會利用handwriting OCR軟件，把實體課堂手寫稿轉換為電子檔，分享予學生作課後參考。

老師們又會在課堂後利用Google Classroom工具，如Google Docs、Google Slides作實時互動功課，加入漫畫、配音等多媒體元素。中學學員更利用免費的Office 365教育版，運用工具如Microsoft Sway製作動畫。

中心老師又會自製不少動畫教學片，以增加學生對網上學習的投入感。

「多媒體工具不但減少白板及紙上的工作，更增加同學的投入感。」Kent Sir續道：「例如一份irregular verbs列表，如果是老師提供的，學生可能只看一、兩次，但如果是學生自己親手用動畫軟件製作，便會放上手機又看，平板又看，按多幾次，因為學生對學習有了ownership。」

由學生親自利用動畫軟件製作的英文irregular verbs列表。

科技改寫教育模式
Kent Sir認為教育界經歷兩年的轉型，網課已成為不可或缺的教學模式，但隨之而來的問題，就是學生的學習體驗。

他說：「大部份學生及老師都習慣了網課形式，一路走下去，相信網課佔的比重會愈來愈大。然而，舊一套教學模式很難套用於網課中，因為若只有老師講書，學生的投入度會低。」


Kent Sir認為網課能為學生帶來另一種學習體驗。

為了增加網課學生的投入感，「雅達教育」老師們善用開放式問 (open-ended questions)，引導學生自行尋找答案，啟發多角度思考。例如一條關於探險家哥倫布的開放式問題，便可涵蓋英文、地理、歷史等跨學科。老們從旁引導學生在網上搜集資料，再自行分析出自己的結論，藉此訓練學生的英語思維，亦增加同學的投入感。


中心老師善用開放式問，引導學生自行尋找答案，啟發多角度思考。

他說：「傳統的教學模式是老師決定學習範圍，但現在老師把題目交給學生，讓學生運用網上工具發掘及決定學習內容，自主學習，老師則從旁輔助。」展望未來，Kent Sir相信教育科技將愈加重要，亦同時改變傳統的教學模式。「教育科技幫助處理如點名等煩瑣事項，讓老師能騰出時間擔當輔助的角色，引導學生自主性學習，效果會比傳統單向式學習更好。」

INFO


雅達教育
地址：九龍太子道西162號華邦商業中心1710室
查詢：3905 1261
電郵：aida.consultation@gmail.com
網站：http://www.aida-education.com/
Facebook：AIDA Education 雅達教育

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撰文：《GRWTH日報》特約記者Pearl Lee
編輯：《GRWTH日報》編輯組
圖片來源：受訪者提供、雅達教育Facebook專頁及youTube channel