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【創意教育】從點線面思維 培養批判思維與能力
楊慕貞博士 Dr Shirley Yeung 2022-01-19 22:16:28

關於可持續發展目標#9-創新,筆者和四名國際青年商會(JCI)成員進行了一個試點項目:女性在社會工作/社區相關行業的技術觀點。當中的主要發現有以下四個方面(「5 」代表「強烈同意」的評分量表,最高分是「4.7」)
 

  1. 在可持續發展過程中需要培養系統思維綜合項目;
  2. 需要發展批判性思維來確定技術的使用可持續性問題;
  3. 需要以科技發展設計思維,提升空間體驗可持續性;和
  4. 服務營銷/管理的概念需要被用來發展一個可持續的開發框架。


香港水墨畫家Seeyu思遇在點、線、面方面的主要分享是,我們可以利用這些基本元素,通過中國書法的技巧,以墨水中的水分來說明構圖/圖像上下文,形成不同類型的空間,一種反思內容為主的創作者。


香港水墨畫家思遇(圖片來源:筆者提供)

任何其他類型的創作,使用點、線和表面的組合來構建獨特的形狀和形式,在一張紙的空間上構建構圖系統。



點線面系統思維的定義特徵是一種批判性思維和設計思維,與創作者的反思和他們有意突出的語境相關。
我們專注於使用點、線和面來培養自身有意識和安心的批判性思維和設計思維注意力。下一步是說明如何將技術集成到點、線和表面中以體現個人的身份。這樣是一種可持續發展的思維。



因此,建議引導SDG可持續城市/ 或其他項目的參與者在內容上作創作者, 將點、線、面相結合,綜合運用不同思維能力,學習、創新、實現可持續發展, 以通過夥伴關係促進和平文化  SDG#3。

 

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