於青少年中心的公眾地方內，傳來一位媽媽由耳語不斷提高至廣播一般的聲浪。媽媽對著就讀小一的孩子說﹕「你可以把字寫得端正一些嗎？寫得很醜啊！你小時候字體工整秀麗，為何現在越寫越醜呢？你認真寫字好嗎！」媽媽起初由平靜的語氣，慢慢演變成吵耳、消極的苛責聲。孩子只能低頭無語地望著功課，把媽媽不停擦掉的功課，不斷重寫，小孩一臉無奈、淚凝滿眶，面掛上著表情，心想﹕「媽媽不停把功課擦掉，何時才能把功課完成呢？」

面對這樣的情境，可有似曾相識或習以為常的感覺？追求「完美」，是否一定最好呢? 是訓練孩子一絲不苟？還是本末倒置呢？

父母的心態

正所謂「少壯不努力，老大徒傷悲」，為人父母都希望子女能打好根基、學有所成。面對每日繁重的功課，除希望幫助子女完成，更希望子女做得既正確而且字體端正，所以父母無法容讓孩子「不盡力」、「馬虎」的態度，便立刻把它擦掉，希望他們能做到滿分。功課是老師給予孩子的要求，家長確實需要教育孩子盡力完成，但歸根究底功課的目的是幫助學生預習或複習課堂內容，藉此加深印象。作為父母，我們希望子女在功課上達致的要求是合乎功課本旨，還是要成為比天高的「完美尖子」呢﹖

父母應在孩子的角度切想

試想：孩子每天早上七時多便要到學校，未計算興趣班、功輔班的時間，已有8小時在學校度過，放學時已很疲倦，回到家中卻仍需面對排山倒海的功課，對孩子來說總會有吃不消的感覺，他們也只好祈求能盡快完成。但當孩子久久未能達到父母的要求時，失敗、灰心、重做、再失敗、再灰心、再重做，負面情緒與父母要求便形成對立的狀態，因而導致惡性循環。結果帶來一場哭哭鬧鬧，破壞了親子關係之餘，亦未能有效提升孩子的學習動機，賠了夫人又折兵！

相反，家長如果能站在孩子的角度，感受一下他們每天的辛勞：在身軀疲倦下還願意完成作業，這不是值得欣賞的地方嗎﹖嘗試把目光投在孩子做得好的地方，而非只著眼於其不足之處，因為鼓勵及同理心的說話更能為孩子帶來動力，有助達致功課本旨。

雙贏方法

要培育健康的孩子，不單要教導他們有責任感，準時完成功課，同時也需要給予孩子玩樂的時間。孩子的功課出錯，父母當然可以糾正，但惟孩子做功課的時間有限，如果只是關於美觀的問題，父母便要平衡一下，作出取捨，調節至合理的要求。其實要提升孩子對自我要求及學習動機，家長可以幽默地作出提示：「這個字飛了上天，它會降下來嗎﹖」 又或者可以請孩子選出當中認為寫得最美觀的詞語，之後再選出可改善的一個字，從而培育孩子的自我審查及建立標準的習慣。

管教之道，實非易事。過於寬鬆，孩子便不能學會規管自己、忽視對自己的要求；相反過於嚴苛，只會破壞親子關係，造成反效果。作為家長應以正面的態度，多以孩子角度出發，自然能懂得拿揑當中的界線。

圖文轉載：家長童學 《「完美」的功課》