不少爸媽抱怨說教子女數學很難教，怎麼教都教不會，甚至有小朋友一看到學數學就逃。誠然，每個小朋友的成長發育的快慢又不同，對於「數」的理解能力也會不同。作為家長，若能對提問技巧多一點掌握，可以更有效地地幫助小朋友思考，成為他們的啟蒙老師。
 

例子1：「……那麼，101是一個甚麼數呢？質數？還是合成數？」

為甚麼要問選擇題呢？得幾個人又不是幾百幾萬人，亦不是甚麼調查統計，何必要問 MC 題呢？有這個興趣可以去考試局出題！

不論二選一或五（加埋單數、雙數、小數）選一，始終答對機會有兩至五成，猜對還是答對，一般人是回答後才思考。没錯，大家都知下一條問題是「為甚麼？」。到時再想原因，而原因未必是思考問題的「答案」，反而是要解釋為甚麼這樣答，機靈的可能怪「你」用錯字、或發錯音（「我以為你講指數」），誤導別人，總之，要錯並不會是他（她）自己！現在他（她）沒有這樣想，遲早也會。
 

改為：「……那麼，100以上第一個質數怎樣找到呢？」這一問會不會更準確呢？
 

如果「你」很忙，問了 MC題，然後才要對方解釋，對方也可能很忙，懶得思考，答了才等你下一條問題，說不定你不問我就不需要想。你真的追問，到時我再想。總之，大家希望省時而有結果，反而浪費更多時間！

如果答題的人是15歲以下的小朋友，「損害更大、更深、更久」。答了後才思考，這個次序，久而久之，後果當然嚴重，而最弊是造成這種「不顧後果的行為」源自「閣下的選擇題」！
 

例子2：「你明白嗎？」、「Understand？」、「Do you understand？」
發問這一類問題的人，有兩個毛病！第一，沒有自信心；第二，希望鞏固自己的「專家」地位，帶出一個簡單的信息：「很多人都明白，如果你不明白，是你有『問題』。」問心而論，又不是甚麼微積分，有多難？聽者為甚麼會不明白呢？
 

改為：「我解釋得清楚嗎？」、 「Understood？」、 「Am I understood？」這一問會不會較謙虛呢？

凡要作解釋，清楚還是不清楚，責任在「老師或父母」，關乎其表達能力及語言的準確度，總之，與孩子的理解能力無關！ 這一代甚麼都是evidence-based，「老師們」有責任去證明孩子「明白」。就算他們乖乖地回答 「明白」，這是證據嗎？從認知上「不是」。 如何正確發問？下回分解。
 

“The answers you get depend on the questions you ask.”By Thomas Kuhn.

====

Mathgic 數學課程
網頁
Facebook
Instagram
查詢：6698 6856
電郵：info@mathgic.hk