廣東話博大精深，有一句俗語叫做「雞同鴨講，眼碌碌」，即是雞跟鴨對話，言語不通，眼珠轉來轉去，也表達不出意思來。後來人們用「雞同鴨講」形容對話雙方言語不通，無法交流。可是，雞和鴨一方操「咯咯咯」方言，另一方操「嘎嘎嘎」方言，以致互不相通外，如果一家都是香港人，說廣東話，又有沒有這個情況？筆者上星期就在小巴站遇上以下這一幕：

人物：一家三口，爸爸、媽媽和約6至7歲的女兒（為使大家更能代入情景，會以口語覆述）

爸爸：「冇八達通？頭先咪叫咗你執嘢著鞋出門口囉！」
媽媽指著女兒的背包：「咁你頭先執嘢執咗啲咩？」
女兒一臉無奈，眼泛淚光：「我執好玩完啲玩具，跟住著鞋。」
爸爸提高聲線，語氣更嚴厲：「每次出街都係帶嗰啲嘢架啦！叫咗你執嘢，點會冇？」
媽媽打圓場：「得啦！唔好嘈啦！返上去拎啦！」

不一標準造就不一回應
望著一家三口帶點焦燥的背影，筆者立時職業病發，不禁反思「執嘢著鞋出門口」當中包含了多少個動作和指示？因為在11個執行功能(Executive functions)的其中一個就是「規劃」，意指孩子為著目標一步步去規劃的能力。

其實這些規劃出現在孩子每天的生活中，例如怎樣完成功課？先做哪份？玩完這個玩具再想玩那個，該怎樣做？相信家長們一定曾為這些話題而頭痛。就以上述經歷為例，從家長的反應，「執嘢著鞋出門口」除了字面上的三個動作，更包含了帶八達通、背包內可能還有濕紙巾、酒精抺手液、外套、帶出街的玩具等。

孩子在處理這類隱藏議程(Hidden agenda)往往比我們成人弱，若要思考到家長所指的意思，孩子需要規劃到「當我外出時，我去哪裡？需要用到甚麽？先做甚麽？再做甚麽?」，才有可能「執齊嘢」。所以，筆者希望跟家長們分享兩個小法寶，與孩子一起學習如何「規劃」。

1 宜清晰具體多例子
繼續以上述例子作說明，家長可以具體出說要求，當我們外出時，有甚麽是必須的，如濕紙巾、酒精抺手液和外套，每次外出可以帶多少樣玩具，也要放得進背包，然後跟孩子一同拿一些玩具嘗試放進背包，甚麽叫可以，甚麽叫不可以。至於何時需要八達通，可能也要跟孩子具體說清楚，「去探公公婆婆時要坐小巴」，「到樓下晚飯不用坐車」，以時常發生的例子作說明，孩子會更容易掌握。

2 宜要求單一啱頻道
我們成人很多時都可以一心多用(Multi-task)，一邊滑手機一邊回應同事的提問。但孩子卻不同，做功課時就顧不到回應今天有甚麽通告，玩玩具時就顧不到回應想吃餅還是麵包。所以，「執嘢著鞋出門口」宜逐一件事情去做，孩子一心多用的結果很可能變成樣樣都做得不好，這樣只會讓爭執沒完沒了。簡單而單一的要求讓孩子先做好一樣，再做第二樣，這樣大家就在同一頻道說話，就能避免雞同鴨講了。

當然要做到實在需要生活中不斷的演練，再者，假設上述的女孩沒有患有任何類型的特殊學習需要，也會出現如斯雞同鴨講的情況，更惶論患有特殊學習需要的孩子，在日常生活面對規劃，排列優次中會出現多少的困難，面對每天難如登天的任務，屢試屢敗讓挫敗感和情緒日漸累積。這個，筆者在下一篇文章再與家長分享。

筆者：王域治先生 Nic Wong（表達藝術治療師(IDEC®) / 註冊社工 / Imbrace創辦人）

愛自然愛動愛挑戰愛天馬行空，不甘現狀，常常思考怎樣衝出框框創造新玩兒。

瑞士歐洲研究院（EGS）表達藝術治療副修心理學碩士畢業，熱愛瑞士的青草藍天，更愛香港的人情味和廣東話的鏗鏘味。Nic熱愛兒童及青少年工作，在不同機構及學校服務超過10年後，希望突破現今社福制度框架，與友人創立Imbrace。「Imbrace」取自Embrace（擁抱）一詞，即在藝術中讓人擁抱自己；Imbrace的理念是I'm brace，即在治療室內，我們會是你的支撐，讓你在生活中成為自己的支撐（In Art, I am your brace. In Life, you are your brace）。我們期望在藝術中，與孩子及家長一同學習，一同成長。

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