郭怡雅神父紀念學校教師陳珮芬有份參與「電子網絡急救達人」教材套的設計，這天她便應邀來到聖博德學校作教學示範。陳珮芬講的，正是現今「小學雞」最感興趣的話題——YouTuber。

藉網紅思考網絡形象

這班小五學生，雖然只有兩人自認是YouTuber，但大家似乎對網絡紅人並不陌生，當陳珮芬播放笑波子拍攝的短片給同學們觀看時，全班立時起哄，笑聲此起彼落。

一輪熱身過後，陳珮芬請同學們使用平板電腦登入投票應用程式Mentimeter，並以Word Cloud功能，看看學生會用什麼形容詞來形容笑波子，結果「好笑」、「幽默」、「風趣」等是最多人的選擇。

不過，畫面一轉，就輪到另一名網絡紅人火雞姐出場，她「嬲爆爆」的表情、「說話高八度」的聲線，就顯然不太受學生歡迎。「那麼日後如果大家要做YouTuber，你們想用什麼形象示人？要注意什麼呢？」陳珮芬打蛇隨棍上問。同學們都異口同聲答道︰「要用正面形象」、「要留意自己的說話和行為」。

第一輯「電子網絡急救達人」教材套以小五學生為主要對象，教材套包括「網絡形象及身分」、「網絡私隱及安全性」、「網絡權利及責任」、「運用資訊科技解決問題」及「媒體素養」5個部分，每部分又再分作4個單元，並包含40套教學影片。

第一輯「電子網絡急救達人」教材套共有五大範疇，以小五學生為對象；另第二輯則主要針對小六學生，目前仍在籌備之中，預計下學年推出。

提升資訊素養免出事

陳珮芬表示，因為親身經歷自己的學生險些玩YouTube出事，因此覺得很有迫切性去提升學生的資訊素養。「我有一個小五女學生，是YouTuber，專門介紹squishy公仔，她在YouTube上結識到另外一名男性YouTuber，有天相約放學後出來見面兼交換公仔。幸而事件及時被我揭發，於是立刻召見學生家長及請社工介入，否則不知後果會怎樣。」

她說，整個教材套除「網絡權利及責任」一課因涉及法律問題，其餘各個範疇都不用「可以」或「不可以」的向度，而是陳設一些資料，給予學生思考空間，讓他們自行分析。「舉例，教材套其中一個單元也談及現在很流行的『抖音』，我們沒有叫學生不要玩，但就希望和他們一起探討自媒體的利與弊。」

郭怡雅神父紀念學校教師陳珮芬（左）對學生當YouTuber持中性態度，但希望引導學生思考，要成為一個好的YouTuber，需要具備哪些個人質素。

第一輯教材套正陸續分發到不同的小學，第二輯以小六生為對象的教材套亦在籌備之中，有興趣索取的校長或教師，可聯絡郭怡雅神父紀念學校。查詢電話︰2495 1922。

學者意見﹕與其「禁止」 不如灌輸正確價值觀

香港科技大學副教授兼高級顧問（創業）黃岳永表示，雖然YouTube對YouTuber有較嚴格的定義，但他個人認為，凡有體系、有計劃並定期上載自己拍攝的影片到YouTube的人，都可稱為YouTuber。而點擊率高的影片，甚至會獲得 YouTube的廣告分紅，「我身邊也有中學生、大學生YouTuber，因為這樣而掙到錢，但小學生就暫時未有聽聞」。

香港科技大學副教授兼高級顧問（創業）黃岳永認為，與其「離地」地禁止學童接觸YouTube、facebook、Instagram等社交媒體，不如教他們如何保護自己。

雖然理論上，不管是YouTube或facebook均要求年滿13歲的兒童才能開設及管理自己的帳戶，但黃岳永表示，在現實上，小朋友要開設帳戶並不難，甚至可由家長代辦，因此，他贊同教育界的重點不是放在「禁止」，而是要灌輸正確的價值觀。「我自己就不會說學生做YouTuber一定是不好，只要不過分沉迷，其實因着興趣蒐集資料、努力鑽研一個題目跟觀眾分享，也是很好的主動式學習。」

資料來源：HAPPY PAMA 教得樂 原文